Психосоматика
(курс в новом формате)

Формат обучения:

1. Лекции проходят в формате онлайн на платформе МТС Линк. Курс включает 12 тем. Одной теме посвящены 3 лекции. Лекции проводятся 1 раз в неделю по вторникам с 19.00 по 21.00.
Лекции читают: Мартынова Е. В., Мартынова И. И., Рубис С. О.

2. Практические занятия (семинары) проходят очно. Один семинар длится 3 дня (пятница, суббота, воскресенье) с 11.00 до 18.00. Курс включает 4 семинара.
Семинары ведут: Мартынова Е. В., Коновалова О. В.

3. Домашние задания сдаются в электронном виде и высылаются каждую неделю.
Домашние задания проверяют: Мартынова И. И., Рубис С. О.

4. Мы также создаем рабочий чат в WhatsApp/Telegram, где можно задавать вопросы, обмениваться информацией и где всегда напомнят о следующем занятии.

Длительность обучения: 12 месяцев.
Количество часов: 390 часов.
Документ после прохождения: диплом о профессиональной переподготовке.

Психологи-консультанты, психологи-психотерапевты, эксперты в области работы с психосоматикой:

Елена Мартынова, к.псх.н, автор более 50 публикаций, книг и статей, психолог-эксперт телеканала ТВЦ, директор Высшей Школы психологического консультирования.

Ольга Коновалова, семейный психолог-консультант, экзистенциальный психотерапевт.

Светлана Рубис, заведующая учебной частью ВШПК, психолог-консультант.
Ирина Мартынова, преподаватель ВШПК, психолог-консультант, специалист по психологии творчества и позитивной психологии.

Этот вопрос не раз и не два задавал себе каждый человек. Врачи, психологи, психотерапевты, философы, социологи, священнослужители пытаются ответить на этот вопрос на протяжении веков. Многие из них обнаруживают ту или иную причинно-следственную связь: с эмоциями и стрессом, с развитием и воспитанием, семейной системой и детско-родительскими отношениями, с социальными и экологическими факторами, с нарушениями заповедей и процессом течения энергии в теле… Термину «психосоматика», введенному в 1818 году, уже двести лет. Однако до сих нет единого ответа на этот вопрос – Почему же мы болеем?

НО его и не может быть, потому что чем больше мы узнаем о человеке, тем более сложными нам представляются все процессы, которые происходят в нашем теле, которые отзываются на течение нашей жизни и отражаются на нашем здоровье.

Это получение целостного взгляда на человека, на взаимосвязь его психического, физического и духовного; это понимание, что здоровье не определяется линейной причинно-следственной связью, например, ангина из-за невыраженного гнева, а болезни желудочно-кишечного тракта из-за неумения переваривать жизненные события; это исследование не только психосоматического, но и соматопсихического влияния; это взгляд на человека из психобиосоциальной модели здоровья и болезни, системно-интегративный подход к диагностике, осознание философии целительства.

Мы приглашаем на нашу программу всех, кто по роду деятельности связан со здоровьем человека: врачей, психологов, психотерапевтов, социальных работников, педагогов и воспитателей, а также всех желающих, кто интересуется психологией и психосоматикой.

Знания по психосоматике, безусловно, будут полезны каждому человеку:

- взрослый станет лучше понимать своего ребенка, самого себя, своего супруга, своих пожилых родителей, многих людей вокруг себя.

- руководитель сможет беречь от излишних стрессов себя и своих сотрудников,

- врач увидит, как быстрее и лучше помочь болеющему.

- психолог поймет, какую проблему надо разрешить в первую очередь, чтобы болезнь отступила, на что следует опираться, чтобы увеличить ресурсы для борьбы с заболеванием.

Если вы давно увлечены психологией, имеете за плечами обширную психотерапевтическую подготовку, но не имеете высшего образования по психологии, наш курс – это лучшее решение для вас! Он не только расширит ваше представление о человеке, даст вам новые знания и новые умения, но и поможет вам в получении документа установленного образца лицензированного учебного заведения.

Наш образовательный курс профессиональной переподготовки «Психосоматика» абсолютно уникален по своему содержанию. Разработанная нами авторская классификация теорий происхождения психосоматических симптомов включает в себя естественно-научное, психологическое, системно-интегративное и философско-религиозное направления и охватывает практически все теории происхождения психосоматических заболеваний, существующие на сегодняшний день. Мы опираемся на самые современные научные теории, в том числе теорию пластичности мозга. Их содержание и анализ вы узнаете на теоретической части нашего курса. Практическая часть курса содержит самый широкий набор методов, техник и упражнений, направленных на исследование симптоматики и болезней, особенностей характера и личности и из связи с состоянием здоровья, влияния семейной системы на здоровье членов семьи, феномен плацебо и почему он работает, причины детских заболеваний и способы работы с ними, а также многое-многое другое.

По окончании курса вы научитесь собирать обширный анамнез для понимания происхождения психосоматических заболеваний, будете владеть самым широким спектром навыков работы с симптомами, научитесь видеть человека целостно, а не механистически, как это принято в традиционной медицине, и «лечить больного, а не болезнь», как говорил знаменитый русский врач М.Я. Мудров. Самым подходящим инструментом для такого взаимодействия с человеком является именно терапевтический диалог.

Часть 1. Основные понятия психосоматики

• Введение в психосоматику. Гипотеза происхождения психосоматических заболеваний. Классификация психосоматических расстройств.
• Понятие о внутренней картине здоровья. Иерархия потребностей и здоровье человека.
• Понятие о внутренней картине болезни. Понятие симптома. Связь симптома и потребностей. Адаптация и адаптационные механизмы.
• Роль больного. Когнитивное значение болезни. Типы отношения к болезни. Функция боли.
• Психосоматика у детей.
• Идея плацебо. Роль мозга в развитии психосоматических состояний.

Часть 2. Концепции происхождения психосоматических расстройств

• Теории происхождения психосоматических симптомов. Естественно-научное направление. Общефизиологические теории. Теории Павлова, Кеннона, теория стресса Селье, теория релаксации Бенсона, метод Сытина.
• Нейрофизиологические модели. Теория функциональных систем П.К. Анохина и К.В. Судакова. Кортико-висцеральная теория К.М. Быкова и И.Т. Курцина. Теория нарушения функциональной асимметрии мозга Н.И. Косенкова. Теория выученной беспомощности М. Селигмана.
• Комплексные физиологические модели. Психоэкологическая модель. Психонейроиммунная модель. Стресс и стрессоустойчивость. Техники для работы с выученной беспомощностью и депрессивными реакциями и состояниями.
• Психологическое направление. Характерологические концепции. Психоаналитические и психодинамические концепции.
• Аффективные концепции. Алекситимия. Теории патологии раннего развития. Теории объектных отношений.
• Телесно-центрированные концепции.
• Системно-интегративное направление. Системно-социальные концепции. Г.Вайнер. Модель здоровья, болезни и болезненнего состояния. Биопсихосоциальная модель Икскюля – Везиака. Медицинская антропология В. Вейцзеккера.
• Системно-динамическая концепция возникновения психосоматических заболеваний (Сидоров, Соловьев, Новикова). Онтогенетическая концепция структурного аттрактора болезни (В.А. Ананьев, И.Р. Пригожин).
• Социопсихосоматика. Теория жизненных событий. Психосоматический симптом как результат ролевого конфликта. Я. Морено.
• Когнитивные концепции. Когнитивная терапия А. Бека. Другие интегративные концепции болезни (Г. Шварц). Модель краткосрочной терапии С. Семенова. Акупунктурное программирование. Онтопсихология.
• Общая теория систем Берталанфи. Психосоматический симптом как результат дисфункции семейных систем. Болезнь и межличностные отношения полов. Болезнь и семейная система.
• Философско-религиозный подход к болезни. Западный религиозный подход к заболеванию. Православный подход к болезни. Восточный подход к целительству. Даосизм. Индуизм. Буддизм. Ислам. Иудаизм.
• Целительство в шаманизме. Энергетические аспекты болезни. Почакровая теория болезни.

Часть 3. Диагностика и психотерапия психосоматических расстройств

• Мультимодальная диагностика психосоматических заболеваний. Сбор анамнеза, исследование, наблюдение, стратегии работы, прогноз. Анализ и интерпретация результатов мультимодальной диагностики.
• Связь симптома с его когнитивным значением. Локализация симптомов по Луизе Хей, Лиз Бурбо, Рудигеру Дальке, доктору Коновалову, В. Синельникову и др. Специфика психосоматической симптоматики в разных органах и системах и методы и техники её коррекции.
• Общие вопросы терапии психосоматических пациентов. Внутренняя картина болезни. Сбор анамнеза. Ситуация развития заболевания и течения болезни. Проблема ответственности в психосоматике. Четыре типа взаимодействия пациента с болезнью. Выбор стратегии работы в зависимости от типа взаимодействия. Системная модель развития заболевания. Болезнь как симптом системы. Психотерапевтические подходы, применяемые в работе с психосоматикой. Техники для работы с психосоматическими заболеваниями.
• Болезни органов дыхания. Сердечно-сосудистые заболевания. Желудочно-кишечные заболевания. Болезни внутренних органов. Гинекологические, урологические и андрологические заболевания.
• Болезни эндокринной системы. Кожные заболевания. Аллергии. Болезни опорно-двигательной системы. Алгические расстройства. Мигрени. Стоматология. Болезни уха, горла, носа. Глазные болезни.
• Болезни нервной системы. Болезни мозга. Депрессии. Страхи. Панические расстройства.
• Проблема снижения иммунитета. Инфекционные заболевания. Вирусные заболевания.
• Онкологические заболевания. Опухоли, новообразования.

Всего 390 ак. часов.

Завершается программа защитой итоговой дипломной работы.

Если у вас есть вопросы, то звоните или пишите Елене Мартыновой.
Телефон/WhatsApp: 8 (903) 566-01-56.