Нейроподход в детской психологии

Программа направлена на подготовку специалистов по нейродиагностике и нейрокоррекции. Её основная задача – расширение и углубление компетенций слушателей в проблематике детской психологии с точки зрения нейропсихологического подхода.

Эта программа именно для вас, если:
• вы работаете в детском учреждении, занимаетесь с детьми и встречаетесь с их трудностями и проблемами;
• вам нужны новые знания и практические навыки для своевременной психологической помощи детям и их родителям;
• вы хотите понимать причины, видеть, диагностировать и корректировать трудности в развитии, обучении и воспитании ребенка;
• вы хотите научиться современным способам нейрокоррекции трудностей в обучении и развитии ребенка;
• вам нужны новые знания для работы с детьми и их родителями;
• вы хотите сменить род деятельности на работу с детьми.

Слушатели курса получат современные теоретические и практические знания по основам детской нейропсихологии, анатомии центральной нервной системы, возрастной психологии, нейробиологии привязанности, детской психосоматике, концепции выученной беспомощности. Важнейшей частью программы является овладение и отработка практических навыков современных методов нейропсихологической диагностики и коррекции когнитивной, эмоционально-волевой и сенсомоторной сфер у детей.

Слушатели получат возможность интегрировать в свой собственный стиль работы различные методики для решения конкретных проблем ребенка и использовать игровой инструментарий с детьми разных возрастов и с учетом их потребностей.

Участники курса отработают навыки ведения первичного приема, включая сбор анамнеза, навыки консультирования семьи по проблематике ребенка, а также навыки диагностики с использованием нейропсихологических методик (Нейропсихологический альбом А. Лурии). Особое внимание в программе уделено нейропсихологической коррекции детей с ОВЗ и запуску речи, коррекции эмоционально-волевой сферы детей и решению поведенческих проблем.
Выпускники научатся организовывать не только индивидуальную работу с ребенком, но и вести групповой процесс с учетом потребностей каждого ребенка.